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因为机会难得,前来参加咨询会的家长大都有备而来——随身携带的笔记本上密密麻麻写满了准备向专家请教的个性化问题,例如“我女儿性格比较内向,又不喜欢当老师或者医生,您说她报考什么专业合适?”“我孙子近视,这会不会对他填报志愿有影响?”……结果每人5分钟的单独咨询时间还是嫌不够用。

在高校的论坛上有这样一则帖子:我发现自己不适合就业,我要创业,寻求合作伙伴。这个帖子发出来之后,有很多人都表示也很想创业。然而怎么创业,大多数人都没具体的想法。北京工业大学的小王的创业就是炒股,结果现在他连吃饭的钱都没有,又决定先找份工作,解决自己的温饱。

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  2月,邓小平在上海视察中国福利会儿童计算机活动中心时说:计算机要从娃娃抓起。5月28日,教育部发出通知:中小学进行计算机教育试点工作。6月教育部拨款20万元购置300台计算机及配套设备,装备30所小学作为试验点。

大学生设想通过公众广泛使用的公交卡或市民卡在杭城推广这一爱心雨伞借还系统。记者于是把这个小发明“推销”给了杭州公交集团。杭州公交集团有关人士觉得这是一个不错的创意。从方便市民的角度看,只要技术层面上没有问题,应该可以推广:“如果爱心雨伞借还系统能够与公交卡兼容,这个项目应该可在社会上应用,条件允许的话可在公交站台安装这套系统。”(本报记者唐旭锋)

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据长沙市教育局调查,部分学校对优秀小学毕业生收取预录金,提前发放预录通知或提前电话通知预录。为争抢优秀生源,招生学校恶性竞争、互相诋毁,严重影响教育形象,部分公办学校还自行组织艺体生测试,甚至部分教师私自到民办培训机构兼课,影响学校的正常教学。对此,长沙市教育局采用任何学校不得变相借用民办培训机构违规招生,不得安排在职在岗教师到民办培训机构兼课等七条铁纪规范初中招生。同时要求在通知发布前已违背通知要求的学校,一律按通知要求予以整改,凡整改不到位的,将严格按规定予以追究。

许二平说,目前中医药院校专业设置太细,对于乡镇卫生院等医疗机构并不适合。而培养农村、社区中医全科医生是缓解农村、社区等基层卫生资源缺乏的一个有效途径。

学前教育“小学化”是典型的“拔苗助长型教育”。儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时、适度训练,不能随意逾越其认知发展阶段。在幼儿神经系统尚未发育成熟之前,学前教育“小学化”的直接后果是强制性延长幼儿学习的专注力,增加儿童神经系统的负担,长此以往,必然会伤害儿童神经系统的正常发育,严重危害幼儿身心健康发展。

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最近,上海市一所大学的学生中流传着一份“教师评价表”,各院系近200名教师被囊入其中,评价内容包括讲课水平、上课特点、个人魅力等。这份“教师评价表”对少数教师的评价言辞激烈,甚至带有辱骂性字眼。

前天(10日)是2010年全国硕士研究生入学考试的最后一天,报考北京大学社会学系的考生却发现,当天下午的考试中,考卷上的题目与自己报考的研究方向不符,质疑考卷出错。对此,北京大学社会学系的老师称,试卷确实出现了问题,目前已经开会进行研究,并将此事上报学校,具体解决方案仍需研究后决定。

1月11日,我参加了温家宝总理就《规划纲要》在中南海主持的高等教育界人士座谈会,深深感到,中央政府下定决心要解决教育长期存在的问题和矛盾。我提出,发展教育有四个要素:一是财力、物力;二是人才;三是文化;四是体制。关键是体制,核心是文化。现在,《规划纲要》在体制上有很多突破,但有了好的规划,还要有好的行动力,好的文化观念转变!

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四川省广元市元坝区虎跳镇小学教师魏玉梅亲眼看到家庭和学校在地震中遭受重创,心里一直非常压抑,也无法接受自己作为一名教师出现沮丧情绪的现实。在听完培训专家的课、参加了课堂组织的心理援助活动后,她终于能够告诉自己“我是正常的”,并劝勉自己做一个更加热爱学生,热爱生活的好教师。教师学员唐晓兰说:“培训让我们紧锁的眉头重新舒展,看到了属于自己的未来,我将把学到的东西带回家乡,带回学校和课堂,以饱满的热情让我的学生绽放纯真的笑脸,以充沛的精力让我的课堂比以前更精彩。”参加完培训的学员还说出了这样的话:“我们回去后要像太阳那样,不断进行新的核聚变,持续产生新能量,照亮灾区孩子原本明亮的幼小心灵。”背着包袱来,放下包袱去,是大多数参加了国家级培训的灾区教师的真实写照。

责编 左伊

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