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还有许多教育不平等的影子需要清除。高考同样是五百多分的成绩,北京的考生可以轻轻松松地上北大、清华,安徽、湖北、河南的考生却连二流的学院都不一定能够踏入门槛。北大、清华在北京的招生比例是1.7万人口比1,而在河南却是56.7万人口比1,两者相差33倍。有这样一则让人心酸的故事:一位外地的民工和北京工地上的工程师聊天,发现两人同一年参加高考,工程师榜上有名,民工名落孙山。但一比较当年的高考成绩,民工的分数竟然比工程师高出50多分,可是由于一个在安徽,一个在北京,两人的命运就此天上地下。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》总体战略研究组咨询专家王渝生,在接受记者采访时曾说,“我们谈了很多年素质教育,但是目前大多数中小学依然实行应试教育”。这是实情。因此,如果应试教育不死,文理合科又有何益?要想实现取消文理分科后的愿景,首当其冲的就应该是祛除应试教育,施行真正的素质教育,否则单纯取消文理分科不仅达不到预期效果,反而加重学生负担,客观上助长应试教育。(江苏王石川)

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五(1)班学生董哲磊写了《巧测烟囱》,他想利用古埃及一位科学家测量金字塔高度的方法,量一下每天上下学都会看到的半山发电厂几根大烟囱的高度。

我国有13多亿人口,是世界上人口和劳动力最多的国家。我国的就业问题不同于发达国家,他们主要面临青年劳动力的就业问题;也不同于其他转轨国家,他们主要面临转轨带来的结构性失业和再就业问题;还不同于其他发展中国家,他们主要面临农村劳动力的转移就业问题。我国就业所面临的转轨就业、青年就业和农村转移就业同时出现、相互交织的“三碰头”局面,决定了就业问题之复杂,就业工作任务之艰巨,是世界任何国家都未有过的。面对严峻的就业形势和巨大的就业压力,要实现社会就业比较充分的目标,就必须进一步加大就业工作力度,特别是需要通过法制化手段建立促进就业的长效机制。

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于伟在2008年第4期《东北师范大学报(哲学社会科学版)》(双月刊)发表《论坚持以科学精神为主导的教育研究观问题》一文指出,叙事研究作为质的研究的重要方法,不仅作为一种辅助的方法应用在教育研究领域,而且也是其他科学研究不可缺少的研究方法。但到目前为止,还只有后现代思想指导下的教育科学研究把叙事当成包治百病的科学研究。科学研究的一个重要前提是,要遵循客观性和更普遍的解说能力。叙事来自于观察和交流,但观察也是要以理论与价值观念为前提的。到现在为止,还没有一门学科单独依靠观察现象,讲叙故事就可以完成一个科学研究的重任。

开学第一周,北京林业大学学生会青年研究中心面向全校新生进行了随机问卷调查。发放问卷632份,回收率为94.62。调查显示,在这些“90后”身上具有许多和人们想象不同的新特点。

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专家认为,问题的关键是现在的教育面向的是教育市场,而非劳动力市场。调查结果显示,即使是俄罗斯名校的毕业生,在劳动力市场上也很可能找不到属于自己的位置。

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责编 左伊

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