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每年数百元的学杂费,对于大多数中国城市家庭只是小数目。但对于城市低收入家庭和进城务工人员家庭,这无疑是利好消息。

曾经有一位副校长写了篇关于校长如何开好例会的文章,发表后被上司得知,对号入座,认为副职对他有意见,心中忿忿不满,猜忌随之而来。处处都用异样的眼光看副职,凡事也不与副职沟通,将副职晾在一边。那段时间里,这位副校长深感委屈,左右为难,进退维谷。

  毕业于郑州牧业高等专科学校的申利洲,2002年来到淇县高村镇石河岸村担任村委主任助理。他运用所学专业创办起了一家拥有种鸡2万套、孵化器23台、年生产雏鸡能力达600万只的牧业公司。为帮助大家富裕起来,他向群众立下服务承诺,实行“三包”,对养殖户包技术、包产品销售,前期赊账包鸡苗供应,赢利后付款。群众吃了“定心丸”,养鸡热情空前高涨。短短一年时间,石河岸村两千只以上的蛋鸡养殖户已发展到12户,饲养蛋鸡总量超过10万只,成了名副其实的养鸡专业村。

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由于种种原因,“新”幼儿教师的待遇偏低,已是不争的事实。这也是导致幼儿教师流动性偏高的一个原因。有的幼儿教师每年换一个幼儿园,有的甚至一年换两三个幼儿园,如此高的流动率连起码的教学常规都保证不了,更不用说高质量的幼儿教育了。

他要求,各级党委政府要关心大学生村官的成长进步,政治上充分信任,工作上积极支持,生活上热情关心,使他们干事有劲头,创业有舞台,发展有空间。要建立健全大学生村官激励保障长效机制和竞争择优制度,确保大学生村官下得去、待得住、干得好、流得动,真正把大学生村官培养成新农村建设的骨干力量。

第四,在我国基础教育领域,多元智力评价是否可以取代传统的标准化测验?在我国基础教育领域已经有部分学校在开展多元智力评价,然而一些学校实践多元智力评价的结果是,多元智力评价在一定程度上加重了教师的负担,使他们面临角色危机和能力挑战。究其原因,主要体现在:传统评价在基础教育领域“根深蒂固”,仍然具有“主宰一切”的作用;教育乃至整个社会系统都还没有从根本上为这种转变作好准备,因而使得教师在“变与不变”、“变多变少”的旋涡中不知何去何从;在我国实践多元智力评价还缺乏充分的理论准备和实践土壤;从传统教育评价中走出来的教师一时还无法适应新兴的评价对已有经验的冲击,他们的能力受到挑战。基于上述原因,我们认为可以在一定范围内引入多元智力评价,而要让其取代传统评价,在我国当前的社会文化与教育背景下是不切实际的。

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暨大招生办副主任谢恬表示,高校的招生计划在高考报考前就上报教育部了,一旦批复,是不允许修改的。学校文理科招生计划的多少,并不是人为刻意安排,而是由专业设置决定。如暨大的医学院、理工学院、信息学院等学院全部都招收理科生,其他一些文科类、经管类学院也招部分理科生。

去年暨大理科分数线为全省最高,今年分数线预估为多少?庄友明介绍说,暨南大学今年的本科招生计划是4200人,其中2900人为对内地招生,而当中1800人是对广东的招生。预计今年文科分数线高出重点线10分左右;而理科分数线波动则比较大,2008年高出重点线26分,如果按照大小年来分的话,今年的理科线会比去年有所降低。

王宏斌从陕西铁路工程职业技术学院毕业后,一直奋战在铁路建设的最前沿。2008年4月,王宏斌调至中铁一局一公司京沪高铁项目九工区工作。他一来就进驻施工现场,指导工程建设。

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据介绍,新政策的补助对象为具有本市户籍的残疾人学生和生活困难的残疾人子女学生。具体补助标准为:普通高中生每人每学年补助1000元;中等职业学校(含职业高中、技工学校、中专、职业技术学院附属的中专部)学生每人每学年补助2000元;大学生(参加统招考试并被普通高校录取的本科生、专科生、高职生)每人每学年补助4000元;参加全国成人高考、高等教育自学考试的残疾人,取得相应学历证书后按照大专4000元、本科5000元的标准给予一次性助学补助;研究生(含硕士研究生、博士研究生)给予6000元一次性补助。

赵乐际指出,实现未来10年陕西省教育改革发展的目标任务,要结合实际找准工作着力点,以重点突破带动全局发展,切实把每一项要求落到实处。要推动教育优先发展,贯彻素质教育主题,落实教育公平原则,注重提高教育质量,确保在西部地区率先基本实现教育现代化、率先基本形成学习型社会、率先进入人力资源强省行列。要深化改革,理顺教育管理体制,创新人才培养模式,健全办学体制机制,消除制约教育发展和创新的制度障碍,努力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

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高峰介绍,凤阳县正在不断完善大学生“村官”管理机制,包括进入和退出机制,使大学生能真正发挥知识、技术等优势,按照发展一个特色产业、带动一批农户、联系一个龙头企业或市场、建立一个协会、建设一个农产品基地等“五个一工程”目标,带动农户发展现代农业,推进社会主义新农村建设。

责编 左移湘

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