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王小野告诉记者,他目睹过有些“硬条件”非常优秀的学子,但在面试过程中却表现得很不自然。有的在候考前非常紧张,手都不停地颤抖。而顺利进入北大后他也发现,面试表现优异者多有学生工作的经历。“我个人觉得,有时间与能力,还是应该培养起自己的综合能力与素质,而不要仅仅为了保研,即使为了将来的发展,也不能两耳不闻窗外事。”王小野说,学生工作中所锻炼出来的组织能力,与人交流与沟通的能力、逻辑思维能力等等,在面对面的面试交流中,都会很自然地流露出来,并给考官留下重要印象;而在学生活动方面相对欠缺的学子,在面试中则表现得不尽成熟,学生气与幼稚气也相对较重些。

新华网消息据香港文汇报报道,香港奉行自由开放的经济政策,受金融海啸的影响更甚于内地。有意送子女出国留学的香港家长,计划亦可能因时势变化而调整。有留学顾问表示,美国经济转差、物价下跌,可能会令赴美升学的人数攀升。另外,有家长受经济下滑拖累,被迫改变送子女赴英深造的念头,改为考虑澳洲、新西兰等花费较便宜的国家。

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学院制定了“十一五发展规划”、“师资队伍建设规划”、“学科建设规划”、“校园建设规划”等。目前,落实各项规划的具体措施正在有条不紊地实施、推进。主要包括实施“三步走”战略,实现“六大突破”,实施“八大工程”。

不过,对于大运动量训练,会不会使孩子身体受伤害的问题,孙老师把主要责任推给了家长:“家长有急功近利的心理,他们总希望能给孩子找到在升学时加分的途径。”

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这篇社论认为,陈水扁搞“台独”并不是什么新闻,何时搞“台独”和如何搞“台独”才是人们应该关注的重点。陈水扁自上台以来,台湾经济疲不能兴,商界纷纷北望神州,投资大陆,民众生活质量下降,社会乱象丛生,人民得到投票权却失落了生活上的实惠,今时今日的台湾已成为民主的反面教材。

(13)经省教育厅批准的省内高等职业技术学院的特殊专业按考生志愿从高分到低分投档。在录取控制分数线上录不满额时,可适当降分补充投档,降分投档在第二次征集志愿投档后进行,最大降分幅度不超过30分(降分投档以考生高考成绩公布后第一次填报的高职专科批志愿为依据)。特殊专业招生须将其招生计划单列,在录取过程中不能追加计划,录取到特殊专业的考生不得转入其他专业学习。

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孙犁先生逝世后,本想写点文字,表达我的哀思。可是,他的音容笑貌,他的思想品德,如同他喜爱的水仙花,那么高洁、淡雅、挺拔,见过了久久地留在记忆里,却不知如何表达得准确,就只是想想未敢动笔。趁写这篇小文章的机会,我献上迟来的一片心香,遥祭文学前辈孙犁先生。

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北师大今年将招收1050名免费师范生,采取直接招生和入学后自愿申请与择优选拔相结合的方式确定免费师范生。师范专业直接招生,即2007年在部分省份,主要在西部省份招收免费师范生,其他省份只招收非师范生;入学后选拔,是在新生入学两年内,学校将面向非师范专业学生选拔免费师范生,非师范专业学生可以根据自愿的原则申请,学校择优确定申请进入师范专业的免费师范生。

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对古典大家作品的迻译,本身就是一种再理解、再诠释。同样,阅读不同的译文,本身就是一种比较和鉴别,可以提高对经典文本深邃意义的理解。中国文论常说:诗无达诂,意思接近人文学科深邃涵义关乎个人生命体验具有独一无二性,几近不可传译,或者只可意会不能言传。这里对此不做方法论上的探讨,新译本只是力求给读者提供更为广阔的视野,或可对以往的理解起到一些补充和纠正的作用。譬如,韦伯的《宗教社会学论集绪论》开宗明义第一句话:“身为现代欧洲文明之子在研究普遍历史问题时”,其中的“普遍历史”(universalhistory)一词,三联版和广西师大版都译成“世界历史”。卡尔伯格在这个概念之后的注释指出,这个词最早来自德国学识渊博的赫尔德(1744-1803)的用法,19世纪意指德国的一种历史编纂学。它避免专门的研究,试图提供关于某一整个历史时期或者文化区域的一种综合化的描述。例如,T.蒙森关于古罗马,J.布克哈特关于意大利文艺复兴,E.特勒尔奇关于基督教的历史研究。卡尔伯格明确地指出这个词并不意指“世界历史”(worldhistory)。这个注释不仅纠正了前两个译本中的误解,而且对提纲挈领地把握韦伯的比较宗教-历史研究的主旨具有重要的提示作用,即“各种情景因素究竟以什么样的方式结合起来产生了那些在西方,而且仅仅在西方出现的,并在历史发展进程中具有普遍的意义和有效性的文化现象?”换言之,在特定时空中产生的文艺复兴、基督教作为一种“历史的个体”,却对不同地域的文化具有“普遍意义”或有效性,这就是“普遍历史”一词所包含的深刻意涵。它是普遍性和特殊性的相互缠绕,即镶嵌关系(embeddedness),属于德国特有的比较文化-历史研究。韦伯的“世界宗教的经济伦理”所要处理的不同文明中的“理性化”,就是这样一个“普遍历史”问题,而非“世界历史”的问题。

责编 左云霞

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