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  同时,该联谊会的调查显示,办工作签证耗时太长是影响内地生留港工作的首要原因。此外,实习经验少、融入程度不高也是影响内地生留港工作的因素。

爱立信中国公司的项目经理王惟在接受采访时说:“态度认真、主动性和学习能力强的实习生容易受到企业青睐,相对来说,大学生在实习中的不足是学生气太重、工作表现不够专业。”

新华网上海5月17日电(记者肖春飞)华东师范大学教授叶澜主持的“新基础教育”课题组历经15年探索、实践,终成“正果”。日前,“新基础教育”成型性研究成果在华东师大发布。

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此外,甘肃省还要求各地市州继续执行“农村义务教育阶段教师特设岗位计划”和从高校毕业生中为农村中小学选拔5000名教师的工作,不断完善农村中小学校教师队伍建设。

五年后被真正称为农民的北京人将少之又少。到2012年,我们的城市将进一步减少农业劳动力,大幅度提高农业劳动生产率和农业附加值,非农业就业比重达到95以上,服务业就业比重达到3/4.同时促进农村经济的持续发展,保障农民收入稳步增长,到2012年农民人均纯收入达到11000元左右。五年后,北京的HDI将由2003年的0.882提高到0.92左右,达到高收入国家平均水平。

11月22日晚10时20分许,因不满学校食堂涨价,六盘水市二中部分学生下晚自习后到食堂讨说法,陆续进入食堂的学生起哄、吵闹,有学生开始砸食堂桌椅。学校领导闻讯后立即带领年级组长、班主任、值班教师维持秩序,疏散学生。(11月25日《成都商报》)

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  怎样才能成为一名优秀的教师?怎样才能提升教师专业的自主性?实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上的保障。  一问:上课前还有哪些方面我没有准备好?  目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,要细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。  二问:课堂上我组织教学的情况怎么样?  有许多的事例可以说明,很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。因此,教师不仅是教育者,还是管理者。尤其需要指出的是,组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新颖的教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进,从不断追问中提高课堂教学管理能力。  三问:课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗?  教学是师生共同参与的活动,课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所,甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动,教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此,在课堂教学中,教师要关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培养学生克服困难的自信心和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。  四问:课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗?  之所以这样问,是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习,就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时,学生是否愿意学,教师要把握;学生是否会学,学习方法是否科学,教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,要教会学生正确的学习方法和学习策略。  五问:课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?  无论怎么评价课堂教学,学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是,学生在课堂上收获的不只有知识,还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念,促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。  六问:课堂上我恪尽职守、投入激情了吗?  课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感,教师才可能善意地对待学生出现的各种问题,才可能以最大的热情投入工作,才可能对教育教学充满激情,课堂因此充满生机,师生因此充满阳光。  七问:我的教学设计在课堂上落实得怎么样?  教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,其中主要包括教学目的的确定,以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计,是精心准备的,是有理论基础的,也是有实践依据的,所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图,有它的合理性和科学性,课堂上要力争用这一设计来实施。因此,教学的课后反思,必须要对比教学的实际过程与事前的设计,教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现了什么新的情况,又是如何应对的;要找出差距,并分析原因,要总结经验,吸取教训,以便采取补救措施。  八问:今天我的“得”与“失”在哪里?  教学是一门遗憾的艺术,教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学,同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师,必须善于总结,并把总结的经验应用于日后的教育教学中,发扬优点,改正缺点,使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律,又拥有独具特色的个人风格。  九问:明天我还有哪些工作和任务?教师的工作繁忙、琐碎、庞杂,而且有压力、有倦怠,不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务,还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务,那么教师的工作就会事倍功半,甚至可能处于忙乱之中,形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性,是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。  十问:今天我快乐吗?  教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的,也有外部的,通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实,最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说:“如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作。那你在干什么?在享受啊!”又有人说:“一个人的幸福不是因为他得到的多,而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情,就会在工作中获得快乐,产生成就感,产生满足感,我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作,不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第3版

在"寄宿制工程"建设中,甘肃省在加快工程建设速度的同时,还认真贯彻执行国办44号和甘政办73号文件精神,落实优惠政策。实施"寄宿制工程"项目的28个县,为寄宿制学校建设划拨土地3100.4亩,减免各种费用2281.6万元,占应缴数的52.86。各地还积极采取措施,为"寄宿制工程"建设提供各项便利条件,争取将有限的"工程"资金全部用在学校建设上,切实提高了资金的使用效益。

在工作之前,我对于加班、处理人际关系等传说中的“职场新人必须知道的一些事”都有足够的心理准备,但就是从来没有想过,大学期间我们一伙人引以为荣并标榜为“有新时代范儿”的“简单生活”在工作中是如此不受待见,而我们以前最不屑的“干净整洁”竟然在职场生存要素中占有一席之地。

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晚饭后,我与丈夫一起到户外散步,话题自然就转到饭前发生的这一幕上。我说:“你不觉得咱们的儿子确实长大了吗?看到儿子自觉地整理房间,我心里真是由衷的高兴!”丈夫看了看我,笑着说:“其实,这是‘狄德罗效应’在起作用。”

有一名13岁的小女孩突然双目失明,家长领着她辗转了南京各大医院,得到的答复都是各项眼科检查全部正常,唯一的可能就是心理疾病导致的癔症。家长想到了“陶老师”。在了解这个孩子的基本情况后,陶勑恒开始对孩子进行心理辅导。

张心彤是北京某重点文科类院校的大四毕业生。她躲避“论文测谎仪”的方法听起来有些笨,但却很“实用”,那就是——改写。“不是论文不能抄,要看你会抄不会抄!”张心彤把这句话当作至理名言。

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-从世界、人类、未来的角度,从文化、精神、道德的层面看问题,不要就事论事,要上升到理性高度,使作文更有前瞻性的眼光。

责编 左文亮

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