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在学校方面,调查课题组认为,高校应该根据社会需求和国家长期发展目标,适当进行专业设置的调整。可有选择地推行“2+1+1”的综合培养模式。“2+1+1”模式是最近提出的一种新的大学培养模式,即把大学本科四年培养期分为三段,前两学年按专业所属学科、第三学年按所在专业、第四学年根据就业市场的变化和需要设置课程。部分学校可考虑与职业技术教育接轨,提供更多社会实践机会。

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  本报北京4月29日讯(记者纪秀君)教育部第六届职工运动会今天在北京朝阳体育中心举行。教育部部长、党组书记周济代表部党组致开幕词。副部长、党组副书记、直属机关党委书记袁贵仁,副部长、党组成员赵沁平、吴启迪、陈小娅、李卫红,中央纪委驻教育部纪检组组长、党组成员田淑兰,部长助理、党组成员郭向远出席开幕式。

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记者和家长一起参观了共有3层楼的少年科学院,科研硬件配制甚至比许多杭城里的学校还要好,有电脑,有电子白板,播放着“科学探索”节目的超大屏电视,显微镜、矿石标本,小动物标本,高倍天文望远镜……学校规定,每周三下午最后一节课,就是孩子在研究所的活动时间。

湖南天地人律师事务所主任翟玉华与重庆市律师协会会长孙发荣、安徽省巢湖市法律援助中心主任赵玉中,成为首批律师界党代表。这标志着,中国执政党的全国代表大会代表中首次出现律师的身影。

2009年考研英语大纲中对于阅读理解部分的叙述基本没有什么变化。其主要测试要点包括PartA“理解主旨要义、具体信息、概念性含义,进行有关的判断、推理和引申,根据上下文推测生词的词义等”;PartB“对连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解”;PartC“理解概念或结构较复杂的英语文字材料”。通过这三句话的表述我们可以看到考研英语仍然重视文章的整篇结构和上下文逻辑关系,重视对文章具体信息和概括性、主旨性信息的理解和把握。该部分主要考查的题型有主旨题、细节题、识词题、推断题和结构题等,这就需要考生在平时练习的时候学会把握各个题型的考查重点、题目特征和出题思路等,在平时阅读中注意这个问题,认真揣摩体会,掌握解题技巧,提高阅读理解部分的解题能力。

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高中是人才培养的关键阶段,也是推进素质教育的攻坚阶段,不从高中下手,素质教育是很难突破的。高中办学不规范,义务教育阶段的素质教育就不能起步,小学、初中就很难做到真正有效的规范。

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44个普普通通的方块字,这几日成了舆论追光灯下的“明星”。事情缘起于教育部还在公开征求意见的《通用规范汉字表》,其中,有44个字的写法略有调整。

新加坡的大学和理工学院均属于高等教育机构系列。新加坡政府投资并负责经营的高等学校包括3所大学和5所理工学院。其中3所大学可以颁发学士学位以上(含学士学位)的文凭证书。5所理工学院可以颁发专业教育文凭。这些学校的课程、管理和水平被普遍认可。

众所周知,我国是一个人口大国,也是一个教育资源相对紧缺的国家。过去有很大一部分学生高中毕业后,无法进入大学继续深造,就是现在,一些贫困地区的高考升学率也只有50左右。为了鼓励这部分人能够通过自学,成为有用人才,我国把“国家鼓励自学成才”明确写入宪法之中,并颁布了《高等教育自学考试暂行条例》,该《条例》规定自考毕业证书和普通高校的同类毕业证书具有相同功能。《中华人民共和国高等教育法》也将高等教育自学考试制度纳入我国高等教育的基本制度。

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1994年4月22日一26日全国教育科学规划领导小组扩大会议暨第二次教育科研工作座谈会在河北省石家庄市举行。全国教育科学规划领导小组组长何东昌、国家教委副主任兼全国教育科学规划领导小组副组长王明达出席会议并讲话。8月31日,国家教委办公厅印发座谈会《纪要》。

责编 左汶骏

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