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围绕陈旭的话题,西沙工委书记张耕说:“我们支持这个小伙子,他的建议已经引起我们的重视。目前,工委正与省海洋渔业厅及下属船舶公司商榷,一是对西沙群岛的开发与保护,二是想方设法转变渔民生产方式,让他们早日富裕起来。”(记者魏月蘅王晓樱)

选才之后应怎样育才?专家们一致认为,应强化培养师范生的专业化技能和职业修养,对现行教师培养模式进行改革。

今年2月8日,法院对该案依法不公开进行了审理。法院审理认为,谢某故意非法剥夺他人生命,杀死一人,手段残忍,情节恶劣,其行为已构成故意杀人罪。谢某是未成年人,其监护人积极赔偿附带民诉讼原告人的经济损失,可酌情从轻处罚。3月15日,法院对该案作出了一审判决。

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赵国秋讲,在与小桦的交谈过程中,她一直很“阻抗”,这种阻抗使得心理的治疗十分困难,因为她选择了逃避,不敢去面对,看起来她好像很平静,什么事都没有,实际上她的心灵已经有了巨大的阴影。“如果刘小桦不能把心理上的这些阴影处理掉,随着她的成长将变成一个极为严重的心理问题,她会对生活选择放弃,甚至自杀,这是一辈子的问题。更让我担心的是,刘小桦现在把她所有希望都寄托在爸妈正在翻山过来接她,这已经是她心里仅有的一点空间,一旦她要面对更为残酷的现实,后果怎样,实在不能乐观。

——发挥三支队伍作用,构建“三全”育人格局。五年来,学校始终秉承育人为本、德育为先的工作理念,充分发挥辅导员、班主任和学生三支队伍功能,基本形成了“所有教职工都有育人职责、所有岗位都承担育人功能、所有课堂都是育人阵地”的“三全”育人格局。其中,打造了一支政治强、业务精、纪律严、作风正的职业化、专家化的辅导员队伍,实行了以专职为主,专兼结合的辅导员选聘机制,制定了《专职学生辅导员队伍建设规划》,本科生专职辅导员按1:200比例配置,研究生辅导员按1:400比例配置,并按1:150比例配置研究生兼职辅导员。同时,学校还明确提出了专业教师和研究生导师是育人主力军的工作思路,相继出台了《关于加强和改进师德建设工作的实施意见》等4项具体制度,明确了教师的职责和行为,优化了师德的制度环境。此外,学校将思想政治教育与教学、管理、服务有机协调配合,充分发挥学生工作委员会和学生工作领导小组在学生思想政治教育工作中的作用,完善了学校各职能部门相互配合、共同参与的大学生思想政治教育体系,建立了校领导、机关部处长建点联系学生班级制度等,充分发挥关工委关心下一代的作用,建立起“班级之友”、“社团之友”,真正实现了德育工作的系统化设计。

在上海市民综合服务信息服务平台的“市民博客”内,记者找到了老人的“樱花满屋”,在简单的蓝色背景基调下,页面的左上角贴着老人和孙女两人的自拍像,而博客日志的内容除了单词翻译外,笑话、谜语都是“教学内容”。

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“大学生创业到什么时候才算准备好了?”“2008年遭遇金融海啸时,您的公司是如何规避风险、整合资源,实现利润增长的?”……在青年创业者沙龙上,同学们就创业中遇到的问题和细节密集发问,被问的是出身东南大学的两名青年创业者。

新华网消息:美国著名心理学家霍华德加德纳在其新著《迈向未来的五种思维能力》一书中解释了人类面对21世纪需要具备的五种能力。智利《信使报》1日刊发文章概述了这五种思维能力。  条理性思维  加德纳认为,大多数学校只教授一些考验学生记忆能力的知识,例如哪年发生了哪些事?太阳系中有多少行星?这就是条理性思维了吗?加德纳认为,并非如此。  加德纳认为,学校没有教会年轻人用条理性思维来思考问题。老师们必须让学生理解他正在教授的知识的真正含义,并要求他们实践,因为人的大脑不会凭直觉学会这些知识。  因此,加德纳认为一些国际衡量标准没有意义,例如经合组织采用的"国际学生评价项目"。这一手段仅仅是关注学生的记忆力,而不是条理性思维能力,最终会过时。  他认为,在当今信息变幻无穷的数字化时代,学会应用条理性思维才是最重要和最必要的。具备这一思维能力的学生将有能力在各种繁杂的信息中分辨出哪些才是最重要的,并将无关紧要的知识排除。  综合性思维  综合性思维能力有助于把各种分散的事物综合在一起。加德纳认为,历史上最具备综合性思维能力的人就是自然学家查理达尔文,"他的这一思维能力正是今天我们所需要的,也是未来最重要的思维能力之一"。  今天的我们被各种信息所包围。要想在网络上查找"进化"这个单词,你可能需要花费一整天的时间阅读各种二手资料,其中很多都是没有价值的信息。这个时候就需要我们形成一个标准,决定哪些是需要关注的,哪些根本可以置之不理。综合性思维能力同时需要的是把知识连贯起来的能力,使它们更加有意义,并成为可以传达给他人的知识。  创造性思维  这种思维能力既被爱因斯坦在科学领域发挥得淋漓尽致,也被弗吉尼亚伍尔夫在艺术领域充分演绎。有创造力的人就是那些总能有一些新想法跳入脑中的人,而由他们所想的新鲜事物则需要时间才能被人接受。加德纳认为,如果一个想法或者一件产品很容易就被人接受了,那么它就不能算是真正的有创意。  他还认为,如果不能掌握至少一门学科和艺术门类或手艺,就不可能具有创造力。加德纳说:"认知学告诉我们,平均需要10年时间才能掌握一项手艺。"莫扎特虽然在15岁时就写出了优秀的作品,但那也是因为他从4、5岁便开始了尝试,同样的例子也发生在著名画家毕加索身上。  有创造力的人总能把握住机会,勇于承担风险,不惧怕挫折和失败。  尊重的思维能力  加德纳认为这种思维能力是最容易理解的,但却是最难达到的一种思维能力。  重任落在了教育学者身上,他们如果想教会别人尊重他人,就必须提供方式方法,并进行一种有助于人建立尊重观念的教育。尊重产生于各种对等关系中。  在我们生活的这个复杂世界中,人类必须永远把尊重置于首要地位,要尊重个体之间的差异。  道德思维能力  这种思维能力比上述所有思维能力都更加抽象化。加德纳指出:"道德思维能力并非说,霍华德加德纳应该如何对待他人,而是说我是一名老师、作家、科学家,同时我也是公民,是我任教的大学、生活的社区、我的国家,乃至全世界中的公民,在这些角色中,我该如何行为处事?"  因此,道德思维能力反映的是各种不同的角色。加德纳指出,他本人更愿意生活在一个以"优良工作"为特征的世界中,而所谓"优良工作"的概念就是包含了美德、责任感和道德感。  在当下社会,事物瞬息万变,时间和空间概念都会随技术的发展而迅速地发生变化,市场变得越发强大,而且缺乏一种力量去改变它,因此在这样的环境下,人面对的挑战就是如何把美德、责任和道德结合起来运用。(陶志彭编译)

第一,跨专业占有优势的学科一般是数学和外语,因为这两个专业的学生首先在全国统考中就占了“便宜”。而且,理工类各门专业基础课都与数学相关,学好了数学,转经济、自动化、计算机就具有“比较优势”,基础也比较扎实。第二,相对而言,考生比较认同的规则是“理转文易,文转理难”。纯文科如历史、中文等专业更侧重于感性认识,所有专业都可尝试报考。但是文转理就不同了,高等数学就是第一个大门槛。所以,文科转理工科要慎行。第三,转专业的方向最好遵守“就近原则”,即寻找相近专业或相关学科来跨考。最安全的方法还是找同一门类下或同一基础理论下的不同分支,如果自身实力不是特别雄厚,切忌跨度太大。第四,跨专业考研也要“投石问路”,就是说在备考时找准相关院系和导师。有的学校和院系欢迎鼓励跨专业报考。

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届时请同学们携带本人中英文简历和成绩单复印件,并在简历上注明应聘职位名称,宣讲会结束后我们将当场接收简历。宣讲会前期,同学们还可发送个人中英文简历及成绩单至NI招聘邮箱china.jobs@ni.com,请在邮件主题注明:大学-应聘职位-应聘者姓名。

△来自全国26个省、自治区获得农村小学优秀教师称号的52名代表在中南海接受由中国青少年发展基金会设立的"希望工程园丁奖"的荣誉称号。中国青少年发展基金会在颁奖仪式上宣布,正式设立"希望工程园丁奖奖励基金",以对贫困地区长期从事农村基础教育工作并取得突出成绩的优秀教师给予表彰奖励和资助。

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在教师激励机制的建立上,我们制定了一套能充分体现教师价值、使每个教师都能获得成就感的教师薪酬发展激励体系。

责编 左汶骏

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