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建立和完善国家科技评价体系和奖励制度。国务院发布了新的国家科学技术奖励条例,对奖励制度进行了改革。主要精神是,强化国家需要和市场导向,根据各种科技活动的不同特点,实行相应的评价标准和方法,精简奖项数目,提高奖励力度。正确利用奖励这一杠杆,引导科技人员进行知识创新、技术创新和科技成果转化,激励他们创业。

教育的核心是课程。当我们着眼于学生的个性发展、全面发展、终身发展时,我们自然就寻找到了课程文化这个突破点。从某种意义上说,课程文化包括学生在学校情景中获得的一切经验的过程,它包含课程物质文化、课程制度文化和课程精神文化三个层面,其核心是课程精神文化,学校的教育理念、课程观念、价值取向、思想观点等是制约课程改革最深层的因素。课程改革是一项系统工程,它不仅是教材、教学内容的改变,而且是整个学校从内部组织结构到思想观念一系列的调整与变革。  课程又是学校育人的蓝本和途径,它是学校文化的主体和“代言人”。我校构建课程文化,侧重从课程的主体性、多元性、开放性、生成性、合作性出发,以动态发展的、立体多元的、个性选择的方式给师生提供学习、成长的舞台。  课程文化的最终价值是尊重每个学生的人格,关注每个学生的特点,适应每个学生的个性,促进每个学生的发展,塑造完善、自由的心灵。因此课程文化重在“以人为本”。校长是课程文化建设的引导者,教师是课程文化建设的实践者,学生是课程文化建设成果的体现者。一个人的发展是动态的、立体的过程,是不同层面、不同角度纵横交织形成的结合体。我们的课程绝不是单纯的知识与技能的建构,而是生命完整的表达与成长。这是我们成立学生社团联盟的初衷,也是建设校本课程的原则,我们开展社会实践、研究性学习的背景。同时,我们新的课程体系的建立、课程计划的改变、课程实施行为的改变、学习方式的改变,以及课程体系中教师角色的转换、课程评价方式的转换等一切课程活动都要以此为前提。  课程文化建设是一项系统的育人工程。成熟的课程文化,是积极推进课程改革的精神气候。它能够给实际深入进行的课程改革,提供一种良好的心理氛围和潜在的精神动力。因此,我们用文化视野来解读新课程,来全面建设新课程,以期高起点、高品位、高效率地推进新课程在理性的轨迹上和谐发展、可持续发展。(作者为深圳市南头中学校长)  《中国教育报》2006年5月23日第7版

  根据人事局发布的今年第二、三季度北京市人才市场的供求信息可以看出,信息电子、机械仪器仪表、国际贸易依然属于供不应求或供求基本平衡的状态,所以这三个专业的就业相对容易,而计算机软件也是第三季度较好就业的专业之一。

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中南大学有博士、硕士学位授权一级学科16个,博士学位授权二级学科128个,硕士学位授权二级学科207个,还有工程硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士等4个专业学位授权点和高校教师在职攻读硕士学位授权点,在校全日制博士、硕士研究生达12000余人。

  微软公司全球资深副总裁、微软中国研发集团主席张亚勤博士表示,他们和高校合作,把一些实用的技术课程嫁接到院校的IT课程里。据悉,这个项目实施3年多来,全国共有160多所高等院校合作,目前已经培养了超过6万名IT大学生。经此课程培养的学生具有良好的实用型技能,就业率是IT专业平均就业率的1.6倍。华为、联想、浪潮、神州数码、上海微创、中软等知名企业和国内大型外包企业对项目的培养理念表示认可,并已经与开设微软课程的院校建立人才供给渠道,不断从中招收学生。

2008年,上海市延安中学进入复旦大学、交通大学的学生中,有三分之一是通过自主招生脱颖而出的。“怎么样的学生算是好学生?”,该校教育处副主任张培莉认为,自主招生提供了一个新的标准。以往,那些功课不错,但性格内向、表达不佳的学生可以“一路青云”;而在自主招生面前,一批“死读书”、综合能力较差的学生纷纷“落马”。上海师范大学附属中学副校长余党绪对该校近年被复旦与上海交大自主招生录取的学生进行分析后发现,具备自我表现欲望与能力的“领袖型人才”最受大学青睐。“学习成绩总体不错,综合素质优秀的学生,被录取的概率更高。”

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在这一阶段要对学校制定的参考书目学习一遍,做到对每一个知识点都能够理解,但不要死记硬背,目的是对所考核的科目建立起宏观知识逻辑框架。

他指出,报告内容将涵盖已有20多年的独中统考历史、教学、课程和师资等。 “我们也会让教育部官员知道这20多年来,有多少个独中生考到统考文凭。”

分析人士指出,就业困境将是中国政府长久面临的难题。

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虽然大学生饱读诗书,但要真正成为有用之才,离不开社会的淬火。国外富豪成长经历不必比照,就是国内福布斯榜单上受过高等教育的富豪们,也几乎看不到奋斗历程一帆风顺者,倒是不乏多次挫折后,仅仅那么一次的成功。很多人只看到这些成功者今天身上的耀眼光环,很少关注他们打拼的艰难。不过,再如何艰难,他们之所以能够绝处逢生,取决于他们屡挫不折的意志,更取决于他们拥有更多试错的资本。贫困生不可能无视缺乏社会背景的现实,因为没有资本,他们弱不禁风,既无更多选择,也经不起任何闪失。而另一方面,越是迈向更大的成功,挫折失败越不可避免。

2001年11月7日教育部、总参谋部、总政治部作出《关于表彰全国学生军训工作先进单位和先进个人的决定》。

马建生:过去我们的教育在这方面重视不够,过于强调自我控制、约束欲望。在2001年课改后,应该说基本上接受了这种观念,课堂较之以前活泼轻松多了,但是由于教育资源的局限,做得仍然不十分理想。正如薛涌所言,家庭应该成为常青藤,它有更多的灵活性和机动性,对于培养孩子表达自我能力、实现个人理想具有极强的塑造性。在我们的学校教育之外,家庭在这方面可以承担更大的责任。

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据6月8日《新京报》报道,近日,沈阳大学增设“信访专业”,成为当地热议话题。记者了解到,开设法学专业(信访方向)和沈阳信访工作体制改革有关。

责编 左伊

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