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各招生高校可在上述报名条件的基础上提出本校报考要求,考生还须符合本人所报高校的相关招生规定。考生参加测试的项目须与获得报名资格的项目一致,否则测试成绩不予认可。

培训市场“遍地黄金”的现象,吸引越来越多的人投身其中。巨大的市场引来众多高校乐此不疲,据资料显示,2007年各主要高校继续教育(不包括MBA教育)盈利情况为:清华大学6.9亿元;北京大学5亿元;中国人民大学3亿元;浙大和南开同是过亿元的大户……

韩启德说,成立专家委员会旨在贯彻落实全国人才工作会议精神和人才规划,积极推动留学人员创业平台建设,提高留学人员创业能力。他强调,专家委员会是为国家发展做公益事业,专家在开展指导工作时,既要坚持公益原则,也要符合市场规律,要抓紧研究制定相关规则,实现工作的规范化和制度化。

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作为一个中学政治老师,于健的业余时间相对较多,但除了完成授课任务之外,学校对老师们还有另外两个要求:一是每学期必须旁听15节课,二是每学期必须写一篇论文。于健觉得,既然学校没有规定听什么课,与其在校内听,不如去校外听。“在校内听来听去,最后也不过就是抄抄别人的听课笔记,对我写论文也没有帮助。”从2003年开始,于健先是到四川大学听讲座,成都图书馆开办讲座之后,他又成为了忠实听众。

神舟七号返回舱,“天河一号”超级计算机,我国首个空间实验室“天宫一号”目标飞行器模型,探月工程三期月球着陆器和月球车样机……全国两会期间,“十一五”国家重大科技成就展在北京国家会议中心同期举行。一张张图片,一件件实物,一个个模型,向人们展示着我国科技创新的巨大成就。

进入二十一世纪,随着中国经济社会的不断发展,以及世界其他地区众多华裔精英在经济领域的卓越表现,中华文化对于现代工商社会的诸多意义凸现,华文的国际地位大大提高,世界范围内出现的“华文热”既升温又升值。

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怀着这种“茉莉花情结”,菲华商联总会、菲律宾华文教育研究中心以及各华文学校近年来积极推动华文教育,派遣教师赴中国学习,设立菲中合作办学项目联合培养华文人才。他们还大力宣传中华传统文化和当代中国改革开放所取得的成就,增强华校学生和华侨华人对中华文化的认同感。

1988年8月,丁齐柱从武汉大学化学系毕业,获博士学位,后到江汉石油学院工作。张老师说:“当时全校只有2名博士,丁齐柱是其中的一个,但他非常低调、谦逊,一门心思扑在学问上。”“丁老师体质很好,经常游泳,泳技也不错!”张老师说,他跟丁老师很熟悉。6月9日那天,丁老师带儿子去江边玩,汛期的长江很危险,但看见3名女孩遇险,他还是毫不犹豫地跳入江中。

近日,上海市某重点中学在一项助学金发放过程中发生了一件出人意料的事,一位学生在得知自己获得本年度助学资格后,回家痛哭了一场。之后,其父母致电组委会:强烈要求退出助学名单。心理学专家认为,一些贫困生比较敏感,在受助过程中自尊心会受到伤害。这一点上,贫困生自己、老师和同学都应该积极面对。

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毫无疑问,从恢复至今已33年的高考招生制度已到了不得不改的境地。而对中国无数家庭来说,高考招生制度的每一处变化,都会牵动他们的神经——尤其是当某种改变可能威胁到教育公平的时候。

杭州高级中学的小王原本成绩不错,可是最近几次模拟考试一次比一次考得差,他说:“刚开始,家人突如其来的‘特殊关爱’让我有些喘不过气来,总生怕考不好让他们失望;可模拟考一次次的退步,每天面对父母冰冷的面孔和一大堆的补品,我真的要崩溃了。”

  钟启泉在2008年第3期《北京大学教育评论》发表《我国教师教育制度创新的课题》一文指出,伴随着我国高等院校的升格、转型、扩招而带来的开放式格局和数量膨胀,教师教育的发展面临“失范”(办学规范缺失)、“失格”(教养规格缺失)、“失真”(教师教育课程缺失)、“失重”(财力保障缺失的危险)。因此,当务之急是以科学发展观推进教师教育的制度设计和课程建设,着眼于解决现行教师教育制度及其课程体系的弊端,确立起新的教师教育模式,即确立体现知识经济时代特征、能够适应乃至引领我国基础教育课程改革与发展需要的现代教师教育制度及其课程体系。这就需要编制以开放、选择、规范为特色的课程架构,创建以自主、对话、研究为特征的教学文化,建构以终身学习为导向的培养培训一体化的课程体系,尤其要把关注点聚焦于“实践知识”、“专业自律”、“教师集体”三个方面。(刘文君辑)

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这份《2010中国未成年人互联网及手机运用状况调查报告》由中国少先队事业发展中心、中国社科院青年研究中心、中国社科院新闻与传播研究所和中国青年政治学院共同实施完成。

责编 左文亮

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